一、单项选择题

1.初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法（ ）

A.忽视了学生的主体性B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性D.忽视了学生的差异性

1.【答案】B。解析：本题考查的是树立正确学生观的内容。题干中小武想当科学家，但是班主任却在打击他，并且用他现在的学习成绩去否定他，认为他不能成为科学家。即该班主任只看到了小武现在的能力，并没有用发展的眼光去看到学生，忽略了学生的发展性。B项正确。

2.在实际教学中，让学生先行预习有助于提高学习效率。这符合桑代克所提出的学习规律中的（ ）。

A.发现律B.效果律C.练习律D.准备律

2.【答案】D。本题考查桑代克的学习规律。桑代克提出三大学习规律，即准备律、练习律和效果律。

D选项，准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

题干中让学生先行预习有助于提高学习效率，属于准备律。故答案为D。

3.班主任刘老师观察到班上的小兰经常利用课余时间坐在位置上安静地画画。一天，刘老师与小兰交流时，小兰流露出长大想当插画师的梦想。但刘老师看到小兰的画作，发现小兰画的并不好，甚至觉得小兰并没有绘画天赋。可刘老师却鼓励小兰继续努力，还让小兰参与班级黑板报的工作。刘老师的做法（）。

A.正确，应该鼓励学生的所有想法

B.错误，应立即指出学生没有天赋

C.正确，看到了学生具有发展潜能

D.错误，应该让学生将中心放在学习上

3.【答案】C。解析：本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括学生是发展的人、学生是独特的人和学生是具有独立意义的人。其中，（1）学生的身心发展是有规律的；（2）学生具有巨大的发展潜能；（3）学生是处于发展过程中的人。在实际工作中，许多人往往从学生的现实表现推断学生有没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的潜能观，认为学生的智能水平是先天决定的，教育对此是无能为力的，其实这样的观点是不正确的。作为教育工作者，应该相信学生的确潜藏着巨大发展能量，坚信每个学生都可以获得成功。反之，教师不能因为学生当下的表现不好而否定学生未来的发展。题干中，刘老师并没有因为小兰现在的绘画水平，而否认她未来的发展潜能，并且去鼓励她继续努力。这说明刘老师的做法是正确的，看到了学生具有发展潜能。故C项正确。

4.自然科学课上，教师在给学生讲解植物的生长时，通过录像让学生观看植物的生长过程。这种教学充分利用了（ ）。

A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观

4.【答案】A。解析:本题考查直观性教学原则的三种直观形式。直观性教学原则主要包括三种形式，分别是实物直观、模象直观和言语直观。

选项A，模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

题干中通过录像让学生了解植物的生长，并没有直接呈现实物本身，所以体现的是模象直观。故本题选A。

5.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（ ）。

A.品德情感B.品德行为C.品德认识D.品德意志

5.【答案】B。解析：本题考查的是品德的结构特点。品德有知、情、意、行四个部分组成。

选项B，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，道德行为是衡量品德的重要标志，是品德是否形成的标志或关键。故本题选B。

6.刘老师在担任班主任时，评选班级优秀学生都是按照考试成绩来评选。刘老师的行为体现的是（）。

A.评价主体多元化B.评价方式多样化

C.评价过程动态化D.评价内容单一化

6.【答案】D。解析：本题考查新课程改革的具体目标。建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度是新课程改革的具体目标之一，具有包括：（1）评价主体的多元化；（2）评价内容的综合化；（3）评价过程的动态化；（4）评价方式的多样化。其中，评价内容的综合化是指评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。题干中，刘老师只从考试成绩这一点来评选优秀学生，说明刘老师没有关注到其他方面的内容，体现了评价内容单一化，故D项正确。

7.作为班长，晓月成功组织了很多班级活动。可是，晓月的妈妈担心班级事务影响晓月的学习，私下对班主任范老师说∶“不要让晓月担任班干部了。”范老师二话没说就照办了。范老师的做法（ ）。

A.体现了对家长意见的尊重B.体现了教师与家长的合作

C.忽视了学生发展的完整性D.忽视了班级管理的差异性

7.【答案】C。解析：本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中，学生是独特的人说明学生是完整的人，学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。为促进其发展的完整性，要充分考虑到孩子自身的想法。题干中，晓月妈妈担心班级事务影响她的学习，让班主任取消晓月担任班干部，班主任二话不说照做，无论是晓月的妈妈还是班主任都没有将学生看成完整的人，未考虑他的想法，违背了“以人为本”的学生观。故C项正确。

8.彭老师任教二十余年，在工作上兢兢业业，认真钻研教学，探索教育教学规律，提高教学水平。这表明彭老师具有（ ）。

A.严谨治学的态度

B.团结协作的精神

C.为人师表的观念

D.廉洁从教的职业道德

8.【答案】A。解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）的相关内容。《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）的内容包括依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其中，严谨治学要求教师树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

题干中，彭老师认真钻研教学，探索教育教学规律，提高教学水平，表明彭老师具有严谨治学的态度。故A项正确。