寒露至，秋意浓，研学正当时，伴着微微的凉风，研讨课正在河北省石家庄市神兴小学教育集团如火如荼地开展。本次活动以“让学习真实发生”为主题，意为把课堂上的话语权交给学生，让学生在课堂上的所思、所想、所悟、所得，能充分自由的表达出来，鼓励学生积极主动、合作探究。下面就让我们走进各校区，走进课堂，去看一看老师们是如何实施的吧！

神兴校区

《精卫填海》 ——四年级组吕辰迪

吕老师教态自然亲和，整个课堂环环相扣，重难点突出，充分调动学生的积极性，通过学生小组讨论，相互质疑，在相互碰撞中产生智慧的火花，圆满完成了教学目标。“授之以鱼不如授之以渔”，好的学习方法才是学生取得好成绩的捷径。

《总也倒不了的老屋》 ——三年级组赵一霖

赵老师从“预测”一词入手，授学生以渔。以个人猜想，组内交流，小组展示的模式，向我们展现了孩子们无限的想象力和创造力，从而打开了孩子们思维的大门。小组模式+导学单自学，从给孩子们知识到给孩子们学习力，相信长此以往，孩子们一定收获巨大。

绿洲校区

《语文园地三》——三年级组张文娟

张老师的课堂表面轻松活泼内在环环相扣，恰当巧妙地“医生”比喻，瞬间点燃孩子们学习知识的激情，随着课堂的步步深入，由浅入深的环节设置，化难为简的快捷方法，让孩子轻松掌握语文基础知识。难点部分三道趣味例题的设置有层次、有梯度，课堂展示时间虽短，却能体现出师生关系的融洽，在备受学生喜爱的张老师课堂上，学生的参与率那是妥妥地高！

《在牛肚子旅行》 ——三年级组梁玉娟

梁老师给我们呈现出了一节集完整性、趣味性、科学性为一体的示范课，课上通过小组合作的学习模式，利用导学单这一学习小助手，让学生对课文内容有了更深的学习，对人物性格特点、情绪变化有了更全面的理解。主要问题设计明晰、符合学生特点，学生兴趣浓厚、参与度高。

《爬山虎的脚》 ——四年级组齐红艳

学生就是老师的影子。齐老师班上的学生思维敏捷、谈吐大方，整节课教学环节衔接紧密，学生们合作学习形式多样且有实效。紧紧围绕本单元语文要素，每个环节主要问题设置都富有层次和梯度，课堂效率很高。

“教而不研则浅，研而不教则空”。在研讨课后，围绕“让学习真实发生”这一主题，教研团队的伙伴们趁着这股思维碰撞的“热乎劲儿”及时进行问题式研讨，大家积极分享自己的收获，真实表达自己的见解。从教材分析、教学设计、学情分析、学生参与、目标达成等方方面面进行深入观察和研讨，直击课堂生成，直面存在问题，直抒解决方法，有效的教研真正引发大家思考，促进同伴成长。虽比高飞雁，犹未及青云，从原来过多关注“教”到现在重点关注“学”，我们要让学生做课堂的主人，积极参与，做出贡献。让美好的课堂成为师生共同经历、共同创造的工作坊。

唯有金石姿，良工心磨砺。河北省石家庄市神兴小学教育集团的教师们在实践中探索，在传承中创新，伴着一路花香弥漫，看到了最美的语文课堂，看到了最棒的学生，也看到了最努力的自己！