很多同学说教育心理学这个学科理论多，需要理解，到底该怎么学习呢？以下是对大家教育心理学学习的几点建议：

一、第一轮学习，专心致志地读教材，理解每个知识点

第一轮学习，尤其是对于跨专业同学来说，开始看教材（看目标院校制定教材或通用权威的教材）看整篇，理解很难。我们要从每个知识点出发，专心致志地读，把每一句话读过去，然后再来看这一段是什么意思，这两段连起来是什么意思，把每一个知识点搞清楚，这个过程虽然慢一点，但是只要这遍功夫做下去，教育心理学得差不多了。理解了每个知识点，总结出框架。

理解每个知识点

二、第二轮学习，以点带面，理清知识点间的联系

教育心理学很多地方可以用来出异同比较的考题，比如说奥苏伯尔和布鲁纳的认知主义教育思想的异同。如果我们把每个知识点都理解了，但各知识点间的异同比较没有搞清楚，可能会纳闷，他们俩只有不同点，哪里有什么相同点？喜欢背A是什么？B是什么？他非要问我ABCD的综合点，非要问我用哪个理论来解释这个问题，考试题怎么跟我复习的不一样？所以我们需要以点带面，理清知识点间的联系。

我们在教育心理学学习过程中有很多地方不仅需要异同比较，我们还得去归纳，比如为什么要把布鲁纳、奥苏伯尔、加涅看作是认知主义？为什么要把巴普洛夫、华生、桑代克、斯金纳、班杜拉看作是行为主义？如果我们进入班杜拉我就学班杜拉，进入桑代克，我就学桑代克，不思考桑代克跟斯金纳的实验到底有什么区别呢？如果我们少了这些思考，可能会在学习当中就会不断的带着疑问，觉得疑问很多，道理解释不通，越学越迷茫；也可能纯粹不知道这里有疑问，不知道教育心理学要思考这些问题。一旦我们做到了以点带面，我们可能会做出自己的笔记，会有逻辑地说明知识点之间的联系。

以点带面

三、第三轮或第四轮学习，用学到的点和面的知识解决实际问题

教育心理学是一个解释性的学科，要对我们学习当中的实际问题进行解释。在教育学考研中常见的教育心理学考题就是给一段材料，然后问：请用至少三个动机理论来解释上述材料当中学生的动机。我们一共可能学了七八个动机理论，而我们要选择三个来解释这个材料，有的时候会说请用不少于5个动机理论来解释这个材料。也可能：请使用归因理论的内容来解释上述材料。此外，还有学习理论、道德发展理论等等，都喜欢让我们进行解释，包括还有用迁移理论来谈怎么进行知识的迁移，所以理论知识学好了，能不能够用到实际的例题当中来做迁移，是另外一个学习层面。所以大家一定要在学习过程当中，把理论和实际问题结合起来，学会用理论来解释材料，这样的学习最终才是过关的学习。

最后强调：大家在教育心理学的学习过程中，一定要建立在理解的基础之上，一些基本的名词概念、术语和要点要记一记，几乎就可以解释所有教育心理学的题，总之，教育心理学的重心在理解，只要理解了，背就不是那么难的事情，如果不理解，背就是很麻烦的事情。大家要树立学习教育心理学的信心，相信真正学会学习，学会做总结，这门学科难不住我们。