作者：韩武广

郭政教授

　　人物简介：

　　郭政教授，1961年8月入伍，历任61师182团七五炮连战士、班长、排长、团政治处宣传股干事，61师政治部宣传科干事，21军政治部宣传处干事，61师政治部宣传科副科长、科长等职。1981年2月调入西安政治学院政工教研室，任教研室主任，博士生导师，出版专著26部，发表论文230余篇，荣获军队院校”育才奖”金奖，解放军专业技术三级教授，”全军优秀教师”，享受政府特殊津贴专家，少将军衔。

　　一个深受学员欢迎的优秀政工教员

　　——记西安政治学院第三政工教研室教员郭政

　　在“思想政治工作难做，政治工作学难讲”的大氛围中，西安政治学院第三政工教研室教员郭政却脱颖而出。8年任教期间，他在本学院9个专业40多个班次的政工学科的5门课程讲授中，都能抓住学员的心，牵动着学员的思绪，许多课都在学员的阵阵掌声和发自内心的赞扬声中结束。

　　他在院内独立组织和系统讲授过《军队政治工作学》、《政治教育学》、《机关公文写作教程》、《讲课艺术》4门课程和研究生班的《高等教育学》课程部分内容，年年超额完成教学任务，教学质量评为优秀。他不仅教学质量高，而且学术研究成果突出，先后有7部与人合作编写的专著公开出版发行，总计137. 5万余字（本人执笔65万字），有的被总政列为全军院校推荐教材，有的被作为向全国推荐的优秀图书出版，受到出版界名家的好评。

　　鉴于他教学、科研成绩双优，曾多次受到学院的表彰，被评为优秀教员，荣获教学优秀奖，1987年10月晋升为副师职教员，1988年10月定为7级副教授，在10年校庆时荣立三等功。

郭政教授和女儿吴红丽

　　为了使讲授的每门课程都成“拿手戏”，他呕心沥血地备课。他成功了，课堂上厚积薄发、深入浅出，学员听得入迷……

　　郭教员教学，坚持厚积而薄发，深入而浅出，努力使自己所讲授的课程成为“拿手戏”。他认为，教员讲一堂课是一个“点”，这个点必须有雄厚的“面”来支撑。《军队政治工作学》中“政治教育”这一章，他已经讲了8年，但每次讲课前他都要重新备课，反复修改讲稿。“怎样写理论文章”只是两个小时的讲座课，他却花了半个月的时间进行准备，并和20多名学员座谈，同6名教员进行了研究。为了讲好“典型材料的写作”这一课，他翻阅了20多本有关书籍，写下了5万字的初稿。

　　现在，他已经讲过的和准备要讲的各类课程的讲稿有140万字。郭教员的课学员都爱听，学员们说：“听郭教员讲课是一种精神的和艺术的享受。”有时一门课按计划讲完后，学员们仍不肯离开教室，要求增加时间。一次，郭教员在本院开设讲座课，由于听课人越来越多，不得不几次更换更大的教室。没有座位，学员宁肯站在过道上或教室外面听课。

　　1986年秋，他应邀到陕西省团校讲课，也是听众越来越多，几经改变授课地点。1988年4月，他到辽宁朝阳市某部队讲教育学，应到学员32人，但听课者逐渐增加到90多人。该部队政委听说郭教员的课讲得生动感人，特意两次听了他的录音。这个政委评价说：“听了老郭的录音和经验介绍，好像迎面吹来一股清新的春风。”

　　郭教员特别注意培养自己的课堂观察力，力求捕捉每一个学员的听课反应，并当即采取相应措施。他将学员的课堂情绪总结为热情期待、迷惑不解、烦燥不安、不满埋怨、静坐遐想等5种类型，以此不断调整教学方式。1988年秋，他在青年干部短训班讲“抓典型的艺术”时，发现学员们情绪饱满，精力专注，唯有一个学员面有难色。课间休息，郭教员主动找他说：“刚才我讲的一个问题你可能有不同看法。”这个学员对郭教员能在课堂的一刹那看透自己的疑虑十分佩服。原来这位学员感兴趣的是如何“写”典型材料，而不是“抓”典型的经验。于是，郭教员就利用业余时间多次到宿舍对他进行辅导，直到这位学员满意为止。

　　郭教员特别注意了解部队的现状和倾听学员的呼声。除了利用讲课和下部队进行专门调查，他还和三个师、团建立了“信息联络”，收集了上百份资料。为了在课堂上讲出学员们最需要的知识，每次教学开始，他力争做到“三个心中有数”：对学员的现有水平和要求心中有数；对部队现状心中有数；对教材内容的取舍心中有数。他经常深入学员队和学员谈心、聊天，征求他们对教学的意见，同学员一起，修改教学计划。他对学员的合理要求，凡能满足的就尽量予以满足。他把为学员服务、回答学员的问题当作一种责任，一种乐趣。学员病了，他及时给补课，有的学员因其他问题分心了，他及时去做思想工作。不少学员临毕业时让他修改论文，来不及的就利用假期修改好给学员寄去。有些离队学员给他寄来稿件征求他的意见，他都通过书信一一作答。

郭政教授和夫人吴宪萍与毕业学员合影

　　为了追踪科学的前沿，他三更灯火五更鸡。他丰收了，7年出版专著7部，发表学术论文62篇、学术界人士对他刮目相看······

　　郭教员的教学质量之所以能不断提高，一个主要原因是他把教学和科研有机地结合起来，紧紧围绕军队政工学进行理论学术探讨。从1985年至1989年4月，有4家出版社出版了他与别人合作撰写的7部著作。其中由他主笔的《政治理论课讲授艺术》一书被总政列为全军院校推荐教材，受到我国著名出版家胡汝骏和著名书刊评论家王大路的高度评价，并被作为1987年北方13省17家出版社的优秀图书向全国推荐。《典型宣传艺术论》一书出版发行后，陕西日报发表评论，称这本书是“一把打开典型大门的金钥匙”。《演讲与幽默》获得再版。从1982至1989年6月底，他还先后在13种省以上刊物发表政工论文62篇，总计23万余字。其中7篇获院内外“优秀论文奖”。

　　郭教员教学、科研虽然出了不少成果，但他常常勤勉自励，告诫自己刻苦努力，顽强地去拼搏奋进。多年的教学实践使他养成了一种习惯：如果不读书，不学习，去空耗时间，就觉得痛苦难熬。强烈的责任心和使命感驱使他不知疲倦地看书，去备课，去写作。了解他的同志都说：“老郭除了大年初一，几乎所有的节假日都是在学习和写作中度过的。”他给自己规定：一个星期到教员阅览室去学习一次；十天到图书馆学习一次；半个月去新华书店看一次。

　　近年来他钻研了教育学、心理学、思想工作学等专著，购买、收集有关书籍4600余册，积累报刊资料800多万字。对著名教育家凯洛夫、赞可夫以及苏霍姆林斯基的著作，也都进行了研究。他还注意向优秀教育家、演讲家学习。李燕杰、曲啸、邵守义、季卜枚、刘吉来西安讲学，郭教员几乎场场都去，有时骑自行车往返三个多小时去听课，风雨无阻。

　　郭教授和两个小孙子在一起。

　　课堂外是模范政治工作者，课堂上才是合格的教育工作者。他做文先做人，身教重于言教。他做到了，教书育人，为人师表，同学们敬佩他的师德······

　　郭教员有一句口头禅：“自己做不好，没脸上讲台。”在政治上他严格要求自己，积极学习党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，并根据社会上经常议论的热点问题，有针对性地学习马列和毛泽东的有关论述，学习《邓小平文选》，并通读了一些经典著作。在教学中，他理直气壮地宣传四项基本原则，宣传党的改革开放政策。旗帜鲜明地向学员揭露帝国主义的本性和他们仇视社会主义的险恶用心，启发大家相信党和人民政府，站稳立场，在政治上、思想上和行动上自觉与党中央保持一致。

　　在对学员的要求上，他也从不降低标准。今年4月，他给一个“校外大专班”讲授《教育学》。这门课属于考查课，开卷考试。判卷中，他发现86人的卷子竟有36份是相互传抄的。他把传抄试卷的每一份，每一个小题都认真查对登记，本来一天就能判完的卷子他判了三天。最后他给这36份卷子都打了“不合格”。学员们为之一震，大家对郭执员一丝不苟的精神表示敬佩。从此，这个班的学员学习认真，改变了一些人“混文凭”的状况。

　　在工作和生活上，郭教员也处处严格要求自己。他常年坚持早上班晚下班。同志们说：“在我们教研室，郭教员几乎天天到的最早，走得最晚。”上班时他把楼道的灯关好，帮同志们把水打好；下班时，他把门锁好，把水房的水管拧好。仅这些小事就受到许多同志的叹服。

　　1986年夏天，郭政的母亲病重连来两封电报催他回去，因为当时课紧，他把电报悄悄装起来。直至接到第三封电报，他才把课程作了调整，讲完后才动身回家。1988年9月，他连续高烧39度以上，在门诊所输完液体就去教室讲课。之后，他在住院半个月里还修改了三万字的讲稿。

　　在名利面前郭教员克己让人。1986年初，教研室组织力量出版《军队政治工作学》，郭政已经参加了初稿的研究，但当他考虑到其他同志科研成果少，要求参加写书的人又很多时，就主动退了出来，并把自己的有关科研成果献出来。他曾给许多学员修改过书稿和学术论文，但发表时他都删去了自己的名字。

　　此文发表于：1989年《政工导刊》第8期；1989年8月8日《光明日报》；1989年9月5日《陕西日报》；1991年2月4日，在《中央人民广播电台》全文播出。