考研阅读理解，考研阅读理解多少分

不少家长最近咨询关于阅读理解的训练的。

先说一年级的，阅读理解得分极低到底是什么原因造成？

照理说，一年级的阅读理解是可以直接从文中找到答案的，

怎么孩子就找不到答案呢？

主要的原因有两个：

（1）识字量少；

（2）依赖家长读题目。

那么，平时家长辅导孩子做阅读理解的时候，可以这样做：

（1）让孩子自己读出题目；

（2）在原文中找出题干中出现的关键词。

这是最初的一种阅读方法，也是最简单的一种阅读技巧。

我们接着来看看一篇二年级的阅读理解：

下面是孩子的答案：

1. 这篇短文共有（2）句话,主要写了（荷花）和（蓓蕾）。

2荷花盛开着,有（半卷半开），有（全卷着）。这是写荷花的（样子）。

这篇阅读理解有哪些考点？

1、数句子

句子末尾有句号、问号，叹号都算是一句，引号内有几个上述符号也算是几句话。

这道题目的知识点属于一年级的知识点，小朋友答对了。

2、句号的作用

句子的意思说完整了，就要用句号。每个句子表示具体的意思。

虽然小朋友第1题第1问答对了，但是小朋友第2问答错了，说明小朋友并没有理解句号的意义，因此不知道怎么回答。

这段第一句话写的是荷叶怎么样，第二句话写的是荷花怎么样，所以，正确的答案是荷叶和荷花。

没有掌握句号具体用法的小朋友在写看图写话的时候，可能会出现一逗到底的情况。

3、审题

第2 题中问的是荷花，小朋友答的是荷叶。

那么正确的答案就是：

荷花盛开着,有（粉红的），有（白的）。这是写荷花的（颜色）。

根据以上一道小小的题目，

可以看出小朋友的主要问题就在于审题不清，不理解题意。

那么，如何有效地提高阅读理解能力呢？

第一、提高识字量

对于低年级的小朋友，会写写字表的生字，会认识字表的生字是最低要求，如果以最低要求来要求孩子，结果就是阅读理解不会做，看图写话不会写。因此，家长要想提高孩子的识字量，必须先从教材入手，做到：

（1）会给写字表和识字表的生字注音和组词；

（2）能带拼音听写、默写课文中的重点词语；

（3）能流畅地逐字朗读每一篇课文；

（4）能够找出写出课文中的多音字；

（5）能掌握课文中重点词语的近义词和反义词。

第二、掌握修辞方法和描写方法

主要的修辞手法不外乎比喻、拟人、排比、夸张、借代、引用、反复、对偶。对于低年级的小朋友来说，需要重点掌握的就是比喻、拟人和排比。

、掌握一定的描写方法

对于低年级的小朋友来说，需要重点掌握的就是外貌描写、环境描写、语言描写和心理描写。

家长们可能有点儿疑问，觉得孩子才几岁，怎么会懂得这些描写方法呢？如果要学从哪里学起呢？

同样的，从教材中学习，有对话的就是语言描写，有谁谁想的就是心理描写。语言描写和心理描写是小学阶段学生最早接触的描写方法，也是必须掌握的方法。

第三，掌握段落结构

高年级的阅读理解除了有基础的近反义词、词语解释、修辞手法、说明方法标点的用法之外，还有针对文段段意的概括，人物的剖析，语句的赏析，标语的书写的。

（1）找中心句；

（2）找总起句；

（3）找过渡句；

（4）概括段意；

（5）给文章分层次；

（6）结合文段理解词语在文中的意思；

（7）结合文段理解修辞手法、说明方法、描写手法在文中的作用。

第四、课外阅读

最让家长头疼的就是选择什么样的书？

低年级的孩子不喜欢看字太多的书，

只喜欢看漫画书，这样可以吗？

低年级的孩子可以多读绘本、漫画书，

但是前提是优质的绘本故事书。

有些孩子受到识字量的限制，

可能到了四年级了，

还喜欢看带拼音的故事书，

这样也并没有什么关系的。

在我们的语文书里，

快乐读书吧每学期都推荐了几本书，

家长可以选择这些书目给孩子阅读。

那么这里又有一个问题：

五六年级看四大名著的时候，是读原著还是读改编的故事书呢？

五六年级最好是看带导读或者注释的原著。

不动笔墨不读书，做好读书笔记能够帮助小朋友们吸收书中的好词好句。

读书笔记分为四个部分：

第一部分是阅读的日期、时间、书名、篇目；

第二部分是好词，积累形容词、四字词语、成语；

第三部分是好句，积累运用修辞手法的句子、比如拟人、比喻、夸张、排比、对偶，积累刻画描写的句子、比如外貌描写、动作描写、环境描写和心理描写，再比如，积累了蕴含丰富哲理的句子。

因为很多阅读理解题目，要求写出表达的思想感情，光靠孩子自己是总结不出来的。

平时积累一些蕴含哲理的句子，在作答阅读理解的时候就会言之有物。

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