外国教育史

　　第一篇 外国古代教育

　　第一章 东方文明古国的教育

　　一、选择

　　1.认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于一下那种教育起源论( )

　　A.生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论

　　2.苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为( )

　　A.泥板书社 B.古儒学校 C.昆它布 D.堂区学校

　　3.楔形文字是古代哪个国家发明的( )

　　A.古希腊 B.古印度 C.古埃及 D.古巴比伦

　　4.古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是( )

　　A.古印度 B.古巴比伦 C.中国 D.古埃及

　　5.主张“教育生物起源说”的是( )

　　A.沛西.能 B.孟禄 C.杨贤江 D.利托尔若

　　6.学校教育最早产生于人类的( )

　　A.原始社会末期 B.奴隶社会晚期 C.封建社会 D.资本主义社会

　　7.以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点( )

　　A.无阶级性 B.无组织 C.等级性 D.与生产劳动生活紧密联系

　　8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是( )

　　A.宫廷学校 B.职官学校 C.文士学校 D.寺庙或僧侣学校

　　9.古儒学校是印度的 教育形式( )

　　A.佛教学校教育 B.佛教家庭教育 C.婆罗门学校教育 D.婆罗门家庭教育

　　10.古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是( )

　　A.把寺院作为学术交流机构 B.强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C.以佛经为教育内容 D.吸纳外国学者

　　11.东方文明古国的教育属于( )

A.奴隶社会等级教育 B.原始大众教育

　　C.封建社会等级教育 D.资本主义教育

　　12.以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点( )

　　A.教育内容以生产劳动为核心 B.教育具有强烈的阶级性和等级性

　　C.普遍采取班级授课的方式 D.教学方法比较丰富灵活

　　二、简答题

　　1.简述古埃及学校教育的类型和基本特征。

　　2.简述古代印度教育的基本状况。

　　北师大教育学考研模拟题：外国古代教育第一章答案

　　第一篇 外国古代教育

　　第一章 东方文明古国的教育

　　2.简述古代印度教育的基本状况?

　　答：古印度是一个奴隶制国家，介绍其教育状况离不开对其中姓制度的了解。种姓制度是古印度的一种等级制度，即把人按高到低分为婆罗门(僧侣)、刹帝利(武士)、吠舍(平民)、首陀罗(奴隶)四个等级。这种等级制度对整个印度教育影响深远，印度教育的情况主要体现在婆罗门教育和佛教教育上。

　　(1)有关婆罗门的教育：由于婆罗门属于印度的高级的僧侣阶层，使得婆罗门教育的发展超过任何其他阶层。婆罗门教是印度的早期宗教，赞成种姓制度，并创立了“善恶因果说”和“转世轮回说”。与此相适应，教育非常注重维持种姓等级和宗教意识。婆罗门把人的一生分为四个时期：一是净行期;二是家居期;三是林栖期;四是遁世期，认为人生是一个自我亲证的过程，是一个幼年学习，长大持家，老而修道，最后舍弃一切的过程。

　　因此，家庭教育是婆罗门教育的主要形式。从3~5岁开始，除了学习日常生活习惯外，儿童主要是在父母指导下，记诵用梵文写的《吠陀经》，书写在这一时期并不重要。公元8世纪后，婆罗门教出现一种办在家庭中的学校，被称为“古儒学校”。儿童入学要经过一定的考察，学习年限一般为12年。学习内容是《吠陀经》以及一些基础性的与读经有关的学科，如语音学、韵律学。在古儒学校里，教师主要采取体罚的办法管理学生。

　　(2)佛教教育：印度佛教是根基于婆罗门教的宗教，但是它与婆罗门教有很大区别：一是反对“婆罗门第一”，主张“四姓平等”;二是在教育上进行改革，主张教育应当面向平民。为了使教育面向大众，他们强调使用地方语言进行教学来取代“梵文”，推动了平民教育的发展。

佛教教育的主要场所是寺院，教育目的是培养僧侣。僧徒学习12年，合格者为“比丘”(僧人)，也重视女子教育，女僧学完后称为“比丘尼”。学习内容为佛教经典，在初级阶段，以教师口授和学生记诵为主;在高级阶段，教学采用了争辩和议论的方法。佛教的寺院不仅是教育机构，也是学术机构，一些著名的寺院吸引了大批外国青年和学者前来学习，对中国和东南亚的许多国家的教育产生了深远影响。